|
Céim |
Limistéir Fócais |
Ionstraimí a Úsáidtear |
|
Bunús |
Aonaid, cruinneas vs. beachtas, foinsí earráide, agus léamh scála bunúsach |
Vernier calipers, rialacha cruach |
|
Tomhas Bunúsach |
Lasmuigh, taobh istigh, doimhneacht, agus tomhais chéim |
Calipers digiteach agus vernier |
|
Scileanna Meánrang |
Tomhas trastomhas seachtrach agus inmheánach, agus úsáid mheirini raicín |
Micriméadar taobh amuigh agus taobh istigh |
|
Comparáideach & Ailíniú |
Rith amach, maoile, ingearachacht, agus socrú meaisín |
Dial táscairí, táscairí tástála |
|
Ardchigireacht Toiseach |
Tomhas tollaidh, braite barrchaolaithe/ovality, agus uirlisí speisialta |
Tomhsairí tolladh, micriméadair speisialtachta |
|
Comhtháthú Digiteach & SPC |
Gabháil sonraí, rialú próisis staidrimh, agus éiginnteacht tomhais |
Calipers digiteach, micriméadar digiteach, táscairí digiteacha |
|
Calabrú & Bainistíocht Cáilíochta |
Nósanna imeachta calabrúcháin, inrianaitheacht, agus prionsabail GD&T |
Gach uirlis, le béim ar-dearaí réidh le calabrú |
Cinntíonn an cur chuige forásach seo go gcothaíonn mic léinn muinín agus inniúlacht céim ar chéim, ag críochnú le tacar scileanna dea-chuimsitheach a fhreastalaíonn ar éilimh an tionscail.
|
Cineál Cláir |
Cúrsaí Samplacha |
Eochair-Ionstraimí |
|
Meaisínithe Gairmoideachais |
Tomhas Siopa Meaisín, Uirlisí & Cleachtais Bheachtais |
Calipers, micriméadar lasmuigh, táscairí dhiailiú |
|
Dearbhú Cáilíochta / Deimhniú QC |
Méadreolaíocht, Bunús na Tomhsaireachta, CPS |
Raon iomlán – go háirithe calipers, micriméadair, tomhasairí tollaidh |
|
Teicneolaíocht Innealtóireachta |
Méadreolaíocht Fheidhmeach, Saotharlann Tomhais Toiseach |
Gach ionstraim, le béim ar theicnící chun cinn |
|
Cláir Phrintíseachta |
Cigireacht Bhunúsach, Léamh agus Tomhas Blueprint |
Calipers Vernier, micriméadair, táscairí dhiailiú |
|
Corparáideach In{0}House Training |
Oiliúint QC saincheaptha don fhoireann léiriúcháin |
Tacair oiriúnaithe bunaithe ar riachtanais shonracha déantúsaíochta |
|
Saotharlanna Méadreolaíochta na hOllscoile |
Anailís Ardthoiseach, GD&T |
Raon iomlán, lena n-áirítear micriméadair speisialtachta agus tomhasairí digiteacha |
-Dearadh Cairdiúil do Mhic Léinn
Laghdaíonn céimeanna soiléire, digití móra, agus rialuithe iomasach an cuar foghlama. Soláthraíonn samhlacha digiteacha aiseolas láithreach, ag cabhrú le mic léinn a gcuid léamha láimhe a fhíorú agus coincheapa tomhais a thuiscint níos tapúla.
Tógtha le haghaidh Seasmhacht Seomra Ranga
Is éard atá inár n-ionstraimí frámaí cruach dhosmálta cruaite, comhpháirteanna resistant turrainge, agus meicníochtaí láidre a sheasann do dhéine láimhseáil laethúil na mac léinn, lena n-áirítear titim nó ró-ghéarú ó am go chéile.
Clúdaíonn an dá Theicneolaíocht Mheicniúil agus Leictreonach
Cuimsíonn ár raon uirlisí traidisiúnta vernier agus diailithe taobh le hionstraimí digiteacha nua-aimseartha. Ligeann sé seo d’oideachasóirí speictream iomlán na teicneolaíochta tomhais a mhúineadh, ó bhunphrionsabail go dtí tomhas cliste atá réidh le Tionscal 4.0.
Tionscal-Oiliúint Ábhartha
Faigheann mic léinn taithí láimhe ar na huirlisí céanna a úsáidtear i dtimpeallachtaí feithicleach, aeraspáis, feiste leighis agus déantúsaíochta ginearálta. Dúnann sé seo an bhearna idir teoiric an tseomra ranga agus ionchais san ionad oibre, rud a fhágann go bhfuil céimithe níos infhostaithe.
Oiliúint Chalabrú & Córas Cáilíochta
Tá ár n-uirlisí go léir deartha le haghaidh calabrú éasca ag baint úsáide as bloic tomhsaire agus máistirchaighdeáin. Is féidir le teagascóirí nósanna imeachta calabraithe, doiciméadú agus inrianaitheacht a mhúineadh - príomhchodanna de chórais cáilíochta ISO 9001 agus AS9100.
Mórphraghsáil & Oideachasúil
Cuirimid praghsáil speisialta agus margaí pacáiste ar fáil d’institiúidí oideachais, a chuidíonn leat seomraí ranga nó saotharlanna iomlána a threalmhú-go héifeachtach.
Ábhair Tacaíochta Cuimsitheacha
Soláthraímid lámhleabhair úsáideora, treoracha cothabhála, agus pleananna ceachta samplacha ar iarratas. Tá seisiúin oiliúna roghnacha ar-suíomh nó fíorúla do theagascóirí ar fáil freisin.
